妙想天开

看新闻时，看到了一则教总发表的文告，教总呼吁教育部尊重学员意愿，切勿将华文组学员编入其他与华文无关的组别，否则这些学员毕业后不能在华小执教；今早翻了翻报章，好像没看到这篇新闻，不死心的我再翻了一次，终于看到这则新闻。

我一直以为，电视台播报的应该都是较受关注的新闻，在平面报章上应该获得相当篇幅的版位才对，所以首轮翻阅时，才会看漏了眼。是不是因为这些都是老掉牙的新闻，教总讲过了无数次，所以才会这样？

对于新闻的处理，我并不十分了解。但是，对于教育的问题，我却十分关心。想要申请进入华文组不容易的说法、不谙华文的教师被派往华小执教等问题偶有发生，让人感觉问题从未彻底解决。

如果可以，我想很多人都跟我一样，不要再看到一些我们从以前就一直看到的新闻，而是教育百花齐放的画面。或许有人对我这种期望嗤之以鼻，甚至笑我妙想天开。

可是，我相信，只要各相关机构真诚地为教育付出，没有任何一个问题是不能被彻底解决的，即使是锅底厚厚的油垢，也能被擦得闪亮亮的。不相信的话，赶紧问问你所认识的万能主妇。

福聯青：避免負面影響‧應考量華淡小情況

福聯青呼吁華社關注教育部明年或開始在各源流小學，以馬來文授課推行第一階段《馬來西亞，我的國家》新科目事件。

福聯青團長翁隆秋發表文告，冀教育部從各方面考量華淡小採用國小馬來文課本的可行性，確保每一項實施的教育政策不會衍生負面狀況。

他說，有關的新科目能夠促進各族團結是件美事，但希望教育部考量各源流小學情況。

“因為若以馬來文授課，但學生卻一知半解也是徒然。況且，各源流小學的各個科目原本就是以本身母語教學，教育部不應貿然作出改變。”

他也對華小或採用國小馬來文課本一事表示關注。他說，華社對馬來文科節數增加，其餘科目節數是否因此受到影響，甚至是減少表示關注。華社不願意看到教育部為了加強華小生的馬來文水平，而導致其餘科目水平下滑的情況。

“若其餘科目節數不受影響，華小生又是不是需要增長上課節數？這些都是教育部必須詳加考量的問題，不能忽略任何一個環節。”

他也指出，教育部必須考慮到華小生並非從小學習華文，大部份華小生是從幼兒園或小學階段開始接觸馬來文。若採用國小馬來文課本，其綱要內容對剛接觸馬來文的華小生而言，是否難以吸收。